বুদ্ধিগতভাবে প্রতিবন্ধী অর্থ সনাক্তকরণ এবং শিক্ষাগত হস্তক্ষেপ

বুদ্ধি প্রতিবন্ধীতা হল সেই ধরণের বৈশিষ্ট্য সম্পন্ন প্রতিবন্ধিতা যেখানে বুদ্ধিদীণ্ড কার্যাবলী এবং উপযোজনমূলক আচরণে তাৎপর্যপূর্ণ সীমাবদ্ধতা থাকে যা ধারণাগত, সামাজিক এবং উগযোজনমুলক দক্ষতার মধ্য দিয়ে প্রকাশিত হয়।

বৌদ্ধিক অক্ষমতা শব্দটি বিশেষ শিশুদের দ্বারা প্রদর্শিত জ্ঞানীয় কার্যকারিতার স্তরকে বোঝায়। এটি এমন পরিস্থিতিতে যেখানে একটি শিশুর জ্ঞানীয় কার্যকারিতা তার পরিবেশ থেকে তথ্য গ্রহণে, তারপর কার্যকরভাবে প্রক্রিয়াকরণ, সমস্যা সমাধান এবং এই তথ্যের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষেত্রে একটি উল্লেখযোগ্য অক্ষমতা সৃষ্টি করে। এই গবেষণাপত্রটি ধারণাগত বোঝার জন্য সংজ্ঞা, কারণ এবং শ্রেণীবিভাগকে অন্তর্ভুক্ত করে বৌদ্ধিক অক্ষমতাযুক্ত শিশুদের একটি ওভারভিউ প্রদান করে। বৌদ্ধিক অক্ষমতা বুদ্ধিবৃত্তিক কার্যকারিতা এবং অভিযোজিত আচরণের উল্লেখযোগ্য সীমাবদ্ধতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, পরবর্তীটি ধারণাগত, সামাজিক এবং ব্যবহারিক অভিযোজিত দক্ষতা হিসাবে প্রকাশ করা হয়। একটি বুদ্ধিবৃত্তিক অক্ষমতাকে 70-এর নিচে আইকিউ এবং অভিযোজিত আচরণ বা দৈনন্দিন জীবনযাত্রার দক্ষতা (খাওয়া, পোশাক, যোগাযোগ, গ্রুপ কার্যকলাপে অংশগ্রহণ) ঘাটতি হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়। বুদ্ধিবৃত্তিক অক্ষমতা সহ লোকেরা ধীরে ধীরে শিখে এবং বিমূর্ত ধারণাগুলির সাথে অসুবিধা হয়। এই গবেষণাপত্রটি বুদ্ধি প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের বৈশিষ্ট্যের উপরও কিছু আলোকপাত করে।

 ক) বিশেষ প্রয়োজনযুক্ত শিশুদের অর্থ খ) বিশেষ প্রয়োজনযুক্ত শিশুদের প্রকার গ) অক্ষমতা, প্রতিবন্ধী এবং প্রতিবন্ধকতা ইউনিট II: অক্ষমতা এবং প্রতিবন্ধী খ) ) অর্থোপেডিক্যালি প্রতিবন্ধী: অর্থ, সনাক্তকরণ এবং শিক্ষাগত হস্তক্ষেপ ইউনিট III: সংবেদনশীল প্রতিবন্ধকতা ক) দৃষ্টি প্রতিবন্ধকতা: অর্থ, সনাক্তকরণ এবং শিক্ষাগত হস্তক্ষেপ খ) শ্রবণ প্রতিবন্ধকতা: অর্থ, সনাক্তকরণ এবং শিক্ষাগত হস্তক্ষেপ ইউনিট IV: মূলধারা, ইন্টারভেন্ট কনসেপ্ট এবং একীভূতকরণ) মূলধারার মূলধারা, সুবিধা এবং অসুবিধা খ) একীকরণের ধারণা, একীকরণের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য গ) বিশেষ প্রয়োজনযুক্ত শিশুদের জন্য হস্তক্ষেপ কর্মসূচিতে এনজিওগুলির ভূমিকা