জীবনব্যাপী শেখার সম্ভাবনা : মার্ক টোয়েনের ভাষায়, “প্রথাগত শিক্ষাকে কখনই আপনার শেখার পথে বাধা হতে দেবেন না”। এটাই আজীবন শিক্ষার সারমর্ম। আপনি যখন ক্রমাগত বিকশিত বিশ্বে থাকেন, তখন আপনাকে সমতল হতে হবে বা আপনি পিছনে পড়ে থাকবেন। মানুষ হিসাবে, আমাদের বিকাশের একটি ঝোঁক আছে – নতুন দক্ষতা, অভ্যাস বা শখ শিখুন। আমাদের শেখার ক্ষমতা সহজাত। … বিস্তারিত পড়ুন
বয়স্ক শিক্ষা হল যে সমস্ত শিক্ষার্থীরা শিক্ষার আলো থেকে বঞ্চিত বা অক্ষরজ্ঞানহীন তাদেরকে উপযুক্ত শিক্ষার মাধ্যমে শিক্ষিত করে তোলা। তাই অক্ষর জ্ঞানহীন বয়স্ক মানুষদের জন্য যে শিক্ষার ব্যবস্থা করা ও শিক্ষা প্রদান করা তাকে বয়স্ক শিক্ষা বলে।
জীবনব্যাপী শিক্ষার বৈশিষ্ট্যাবলি : [1] ব্যক্তির ইচ্ছাধীন : এই শিক্ষা সম্পূর্ণভাবে ব্যক্তির ইচ্ছার ওপর নির্ভর করে। কোনাে বাধ্যবাধকতা নেই। এই শিক্ষা স্ব-নিয়ন্ত্রিত এবং ব্যক্তির প্রেষণার ওপর নির্ভরশীল। [2] লক্ষ্যভিত্তিক : নির্দিষ্ট কোনাে লক্ষ্য অর্জন—যেমন কোনাে বিষয়ে জ্ঞানার্জন, পেশাগত দক্ষতা অর্জন, উচ্চতর শিক্ষার্জন ইত্যাদি এই শিক্ষায় প্রেষণা সঞ্চার করে। [3] শিক্ষার সময়কাল নির্দিষ্ট নয় : যে … বিস্তারিত পড়ুন
আজীবন শিক্ষার সমস্যা ; আজীবনব্যাপী শিক্ষা, একজনের সমগ্র জীবন জুড়ে জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জনের প্রক্রিয়া, ব্যক্তিগত এবং পেশাদার বিকাশের জন্য অসংখ্য সুবিধা প্রদান করে। এখানে ক্রমাগত শেখার কিছু সুবিধা রয়েছে:
বয়স্ক শিক্ষার অগ্রগতিতে NGO : এনজিওগুলি ভারতে শিক্ষা ও সাক্ষরতার প্রচারে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। তারা সমাজের সুবিধাবঞ্চিত অংশগুলিকে মানসম্পন্ন শিক্ষা দেওয়ার জন্য কাজ করে যারা এটি বহন করতে পারে না। এনজিওগুলি তালিকাভুক্তির হার বাড়াতে, ঝরে পড়ার হার কমাতে এবং একাডেমিক পারফরম্যান্সের উন্নতিতে সফল হয়েছে
প্রাচীন ও মধ্যযুগীয় ভারতে জীবনব্যাপী শিক্ষার বিকাশ : ভারতে প্রাচীনকালে সর্বসাধারণের জন্য শিক্ষার দ্বার উন্মুক্ত ছিল না। শিক্ষা ছিল কেবল শাসক, পুরোহিত ও সুবিধাপ্রাপ্তদের জন্য। চতুর্বর্ণের সর্বনিম্ন স্তরে থাকা শূদ্রদের এবং সকল বর্ণের নারীদের, শিক্ষার আঙিনায় প্রবেশাধিকার দেওয়া হয়নি। প্রাচীন ভারতে শূদ্ররা ছিল জনসংখ্যার সবচেয়ে বড় অংশ। তাদের সবার জন্য মন্ত্র উচ্চারণ ছিল নিষিদ্ধ। প্রাচীন … বিস্তারিত পড়ুন
অধিকাংশ শিশু যখন শেখে তখন তারা শেখার নেতৃত্ব দেওয়ার জন্য তাদের শিক্ষকের উপর নির্ভর করে, শিশুটি কী অধ্যয়ন করবে তা নির্ধারণ করে। যাইহোক, অনেক প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষার্থী বেশি স্ব-নির্দেশিত এবং তারা সাধারণত তাদের নিজস্ব শিক্ষার জন্য দায়ী হতে পছন্দ করে। এই পোর্টালটি আজীবন শিক্ষার একটি বার্তা অগ্রসর করে যা যা করতে পারে এবং এটি প্রাপ্তবয়স্কদের জীবন … বিস্তারিত পড়ুন
আজীবন শেখার বিষয়ে সিদ্ধান্ত, বিকল্পধারা এবং বৈজ্ঞানিক আলোচনার মধ্যে অনেক আলোচনা আছে। 1996 সালে আজীবন শিক্ষার বছর থেকে, এই আলোচনাটি তাদের কর্মজীবনের ব্যক্তিদের কর্মসংস্থানের সাথে যুক্ত শেখার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছে (অর্গানাইজেশন ফর ইকোনমিক কো-অপারেশন অ্যান্ড্রয়েড ডেভেলপ, 1996)। এই শিক্ষাটি তাদের কর্মক্ষেত্রের কার্যকারিতা বজায় রাখতে বা অগ্রসর করতে এবং মিলিতভাবে জাতীয় সামাজিক ও অর্থনৈতিক লক্ষ্যগুলি … বিস্তারিত পড়ুন
জীবনব্যাপী শিক্ষার ঐতিহাসিক পটভূমি : মানুষ নিজের প্রয়োজনেই শিক্ষা গ্রহণ করে আর শিক্ষাব্যবস্থার উন্নতি ঘটায়। শিক্ষা হলো জীবনব্যাপী প্রক্রিয়া। শিক্ষা জ্ঞান সংগ্রহের কৌশল নয়। শিক্ষা হলো শেখার একটি প্রক্রিয়া। যা জ্ঞান–অর্জন, দক্ষতা, মূল্যবোধ বিশ্বাস ও অভ্যাসের একটি প্রক্রিয়া বরং বৃহত্তর জীবন বিকাশের প্রক্রিয়া। বর্তমানে যে শিক্ষাব্যবস্থা চালু রয়েছে। তার পেছনে একটি দীর্ঘ অতীত রয়েছে। যে অতীতের ক্রমবিবর্তনের … বিস্তারিত পড়ুন
ন্যাশনাল লিটারেসি মিশন (NLM) : NLM হল একটি দেশব্যাপী প্রোগ্রাম যা 1988 সালে HRD মন্ত্রকের (তৎকালীন শিক্ষা বিভাগ) একটি স্বাধীন ও স্বায়ত্তশাসিত শাখা হিসাবে মন্ত্রিসভার অনুমোদন নিয়ে ভারত সরকার শুরু করেছিল। এটি একটি আশি বছরের সময়কালে 15-35 বছর বয়সী 80 মিলিয়ন প্রাপ্তবয়স্কদের শিক্ষিত করার লক্ষ্য রাখে। জাতীয় সাক্ষরতা কর্মসূচি স্বাধীনতার পর সাক্ষরতা কর্মসূচি স্বাভাবিকভাবে বিশেষ … বিস্তারিত পড়ুন
Bengali 
English