ধারনা মানচিত্র কাকে বলে? এর বৈশিষ্ট্য লিখুন। ধারণা মানচিত্র বাস্তবায়নে উপায় গুলি লিখুন এবং এর গুরুত্ব লিখুন।

ধারনা মানচিত্র কাকে বলে?

ধারণার মানচিত্র এক ধরনের রেখ মানচিত্র, যা শিক্ষার্থীদের কোনো বিষয় সম্পর্কে সম্যক ধারণা লাভে সহায়তা করে। ধারণার মানচিত্র কোনো মূল ধারণা বা অনুমানকে নিয়ে গড়ে ওঠে, মূল ধারণা কীভাবে ছোটো ছোটো ধারণায় ভেঙে নির্দিষ্ট একক-এ পৌঁছোনো যায় এবং তাদের পুনরায় একটি ধারণায় পরিণত করা যায় এই প্রক্রিয়াকে বলা হয় ধারণার মানচিত্র (Concept mapping)

ধারণার মানচিত্রের বৈশিষ্ট্য

(a) এটি প্রাথমিকভাবে একটি দলগত পদ্ধতি।

(b) এটি পরিকাঠামোগত সুবিধাযুক্ত ধারণা। দলগতভাবে কাজ করার এটি একটি খুবই কার্যকরী পদ্ধতি। ব্যক্তিগত কাজে অন্যান্য পদ্ধতি ব্যবহার হলেও দলগত কাজে ধারণার মানচিত্র বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ।

(c) এটি সুপরিকল্পিত পদ্ধতি। শিক্ষার্থীরা যাতে তাদের ধারণাগুলি সাজিয়ে নিতে পারে, বুঝতে পারে সেজন্য প্রশিক্ষিত তত্ত্বাবধায়ক কতকগুলি সুনির্দিষ্ট ধাপ অনুসরণ করেন।

(d) ধারণার মানচিত্রের মূল কথা হল দলের প্রত্যেকের কাছ থেকে আলাদা আলাদা ধারণা নিয়ে তা বিশ্লেষণ করার পর একটি সামগ্রিক ধারণা তৈরি করা। (c) ধারণার মানচিত্রের ধারণাগুলি যথার্থ বিশ্লেষণ ও এককীকরণের জন্য কম্পিউটার প্রোগ্রামের সহায়তা নেওয়া হয়।

ধারণা মানচিত্র বাস্তবায়নে উপায়

ধারণার মানচিত্র বাস্তবায়নে নিম্নলিখিত পদক্ষেপগুলি গ্রহণ করা যায়। যথা-

প্রস্তুতি: ধারণার মানচিত্র গঠনের জন্য প্রথমে অংশগ্রহণকারীদের (শিক্ষার্থীদের) চিহ্নিত করা হয়। এদের সংখ্যা শ্রেণির শিক্ষার্থীর ভিত্তিতে করা হয়। তবে 5-10 জনকে নিয়ে দলগঠন করা যেতে পারে। এরপর প্রকল্পের উদ্দেশ্য নির্ণয় করা হবে এবং প্রকল্প বাস্তবায়নের সিডিউল তৈরি করা হবে।

সাধারণ পদক্ষেপ; প্রকল্পের উদ্দেশ্য সম্পর্কিত বিভিন্ন বিবৃতি শিক্ষার্থীরা দেবে। প্রকল্পের ফলাফল সম্পর্কে তারা বলবে। প্রকল্পে মনোযোগ আকর্ষণের জন্য ব্রেইনস্টমিং, কুইজ, প্রভৃতির সাহায্য নেওয়া যেতে পারে।

পরিকাঠামো নির্ণয়: শিক্ষার্থীরা যে বিবৃতি দেবে তার মধ্যে সাদৃশ্য বিবৃতিগুলিকে শ্রেণিবদ্ধ করবে, আলাদা ফাইল তৈরি করতে পারবে। কম্পিউটারের সাহায্য নিতে পারবে, হাতেকলমে কাজগুলি করতে পারবে। প্রত্যেক ফাইলের আলাদা আলাদা নামকরণ করা হবে। বিবৃতিগুলিকে সংখ্যার সাহায্যে প্রকাশ করা যেতে পারে। যেমন-১নং বিবৃতি, ২নং বিবৃতি, ওনং বিবৃতি, এনং বিবৃতি, ১নং বিবৃতি। নং বিবৃতি অপেক্ষা ৫নং বিবৃতি অধিক গুরুত্বপূর্ণ।

উপস্থাপনস্তর: এই স্তরে ধারণার বিশ্লেষণ করা হয়। শিক্ষার্থীরা অংশগ্রহণ করবে। তত্ত্বাবধায়ক (শিক্ষক) শিক্ষার্থীদের সঙ্গে একযোগে কাজ করবেন। তত্ত্বাবধায়কের তত্ত্বাবধানে শিক্ষার্থীদের ধারণার মানচিত্রগুলি তৈরি হবে। প্রয়োগ: যে ধারণার মানচিত্র গঠিত হবে তার সাহায্যে প্রকল্পের মূল উদ্দেশ্য ব্যস্ত হবে। এর

সাহায্যে প্রকল্পের উদ্দেশ্য কতদূর বাস্তবায়িত হল তাও পরিমাপ করা হয়।

ধারণার মানচিত্রের গুরুত্ব:

ধারণার মানচিত্র শিক্ষার্থীদের বিভিন্নভাবে সহায়তা করে। যেমন- শিক্ষার্থীদের মনঃসঞ্চালন (Brain storm) এবং নতুন ধারণা গঠনে সহায়তা করে।

(a) (b) শিক্ষার্থীদের নতুন ধারণা গঠনে উৎসাহ দেয় এবং নতুন ধারণার সঙ্গে সংযোগ ঘটায়।

(c) শিক্ষার্থীদের সুস্পষ্ট ভাবে অনুমান, চিন্তা এবং তথ্যসূত্রের সঙ্গে সংযোগসাধন করে ধারণার মানচিত্র।

(d) পুরাতন ধারণার সঙ্গে নতুন ধারণার সমন্বয় ঘটাতে সাহায্য করে।

(c) যে-কোনো এককের মূল ধারণা গ্রাহ্য এবং তথ্যের মূল্যায়ন সক্ষম করে তোলে ধারণার মানচিত্র।