বুদ্ধি পরিমাপ: পূর্ববর্তী পাঠে যেমন আলোচনা করা হয়েছে, বুদ্ধিমত্তার প্রকৃতি সম্পর্কে সঠিক বোঝার জন্য ধারণা, সংজ্ঞা এবং পরিমাপ প্রয়োজন। বুদ্ধিমত্তার আধুনিক ধারণা এবং কার্যকর সংজ্ঞা দেওয়ার উপায় আলোচনা করা হয়েছে। বর্তমান পাঠে বুদ্ধিমত্তার দ্বিতীয় দিকটি আলোচনা করা হবে অর্থাৎ কিভাবে বুদ্ধিমত্তা পরিমাপ করা হয়। আমরা জানি যে কোন দুটি শিশুর বুদ্ধি সমান নয়। মনস্তাত্ত্বিক গবেষণা … Read more
চার্লস স্পিয়ারম্যান বৌদ্ধিক কার্য সম্পাদনে দুই ধরনের মানসিক ক্ষমতা, যথাক্রমে জি এবং এস উপাদান উল্লেখ করেছেন। নির্দিষ্ট উপাদানগুলি অর্জিত এবং শেখার যোগ্য, তবে সাধারণ উপাদানগুলি সর্বজনীন। এই দুটি উপাদানের মধ্যে পার্থক্য নীচে ব্যাখ্যা করা হয়েছে- সাধারণ মানসিক ক্ষমতা: বিশেষ মানসিক ক্ষমতা:
আগ্রহের সঙ্গে মনােযােগ অঙ্গাঙ্গীভাবে জড়িত। আগ্রহ ছাড়া মনােযােগ সম্ভব নয়। আগ্রহের অর্থ। উদাসীনতার অভাবের সঙ্গে ইচ্ছা, অনুভূতি, কর্মপ্রবণতার সংযুক্তিকরণ। বস্তুতপক্ষে আগ্রহ আমাদের ইচ্ছাকে জাগরিত করে, আর তার ফলেই মনােযােগের সৃষ্টি হয়। এইজন্য যার প্রতি আমাদের আগ্রহ আছে তার প্রতি আমরা মনােযােগী হই। মনােযােগের ক্ষেত্রে যে মানসিক সংগঠন কাজ করে তাকে অনুরাগ বলে। অনুরাগ হল মনােযােগের … Read more
প্রচেষ্টা ও ভুল তত্ত্বের শিক্ষাগত তাৎপর্য: থর্নডাইকের শিখনতত্ত্বটি শারীরতত্ত্ববিদদের দ্বারা বিশেষভাবে সমালােচিত হলেও এই তত্ত্বটি শিক্ষাজগতে এক আলােড়ন সৃষ্টি করেছিল। এই তত্ত্বটির শিক্ষাগত তাৎপর্য নিম্নে আলােচনা করা হল一 (১) শিক্ষকের দায়িত্ব বৃদ্ধি : এতদিন শিক্ষার্থীর অকৃতকার্যতার জন্য তার বুদ্ধি বা মেধাকে দায়ী করা হত; তার জন্য শিক্ষকের কোনাে দায় থাকত না। কিন্তু এই তত্ত্ব অনুযায়ী … Read more
প্রান্তীয় বাল্যকালে বিকাশগত বৈশিষ্ট্য: সাধারণত আট থেকে বারাে বছর বয়সকালকে বলা হয় শিশুর প্রান্তীয় বাল্য। প্রান্তীয় বাল্যের বিকাশগত বৈশিষ্ট্যগুলি হল一 (১) দৈহিক বিকাশগত বৈশিষ্ট্য: প্রান্তীয় বাল্যে দৈহিক দিক থেকে শিশুর বৃদ্ধির হার কম হয়। তবে এই সময় দেহের অভ্যন্তরীণ যন্ত্রগুলি পরিপূর্ণতা লাভ করে। হৃৎপিণ্ড, পেশিতন্ত্র প্রভৃতি পরিণত হওয়ায় শিশু শক্তিশালী হয় এবং তার কর্মক্ষমতা, ক্লান্তি … Read more
1966 খ্রিস্টাব্দে মনোবিদ গিলফোর্ড তাঁর যুগান্তকারী বুদ্ধির ত্রিমাত্রিক তত্ত্ব প্রকাশ করেন। ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের মনস্তত্ত্বের পরীক্ষাগারে একাধিক অভীক্ষায় প্রাপ্ত ফলের উপাদান বিশ্লেষণের মাধ্যমে অধ্যাপক গিলফোর্ড ও তাঁর সহযোগীগণ এই তত্ত্বটি প্রকাশ করেন। তিনি বলেন, আমাদের মন ত্রিমাত্রিক, একমাত্রিক নয়, যা পূর্বে মনে করা হত। বুদ্ধিকে তাই তিনটি মাত্রায় বিবেচিত করতে হবে। মাত্রা তিনটি হলো – ১) … Read more
গেস্টাল্ট মতবাদের ত্রূটি: শিখন সম্পর্কে গেস্টাল্টবাদীরা পরীক্ষণ এবং আলােচনার মাধ্যমে অনেক জটিল বিষয়কে ব্যাখ্যা করেছেন। তবুও এই শিখন কৌশল সমালােচনার ঊর্ধ্বে নয়। গেস্টাল্ট মতবাদের যেসকল ত্রূটি লক্ষ করা যায় সেগুলি হল— (১) প্রচেষ্টা ও ভুলের শেষ ধাপ: অন্তদৃষ্টির পেছনে সবসময় প্রচেষ্টা ও ভুলের পদ্ধতি কাজ করে। এই প্রচেষ্টা ও ভুলের পদ্ধতিতে এগােতে এগােতে তবেই অন্তদৃষ্টি … Read more
বুদ্ধি হল এক ধরনের মানসিক শক্তি যার সাহায্যে ব্যক্তি সুক্ষ, জটিল, বিমূর্ত বিষয়ে চিন্তা করতে পারে এবং ব্যাক্তি নতুন পরিবেশের সাথে অভিযােজন করতে পারে, বিভিন্ন বিষয়ে জ্ঞান, দক্ষতা ও কৌশল আয়ত্ত করতে পারে। বুদ্ধির বিভিন্ন তত্ব রয়েছে। এই তত্বগুলির জটিলতা, অস্পষ্টতা অসম্পূর্ণতার কারণে মনােবিদ জে. পি. গিলফোর্ড বুদ্ধির ওপর গবেষণায় উৎসাহিত হন। গিলফোর্ড ও তাঁর … Read more
শিক্ষা মনোবিজ্ঞান কাকে বলে? ফলিত মনোবিদ্যার যে শাখা শিক্ষা প্রক্রিয়াকে বিশ্লেষণ করতে এবং উন্নত করতে আলোচনা করে তাকে শিক্ষা মনোবিজ্ঞান বলে। মানুষের শিক্ষা সংক্রান্ত আচরণের বিজ্ঞানই হলো শিক্ষা মনোবিজ্ঞান। মনোবিজ্ঞানের এই শাখায় মানুষের শিক্ষা সম্পর্কিত আচরণের বিভিন্ন সমস্যার ব্যাখ্যা ও বিশ্লেষণ করা হয় এবং এগুলির সমাধানে মনোবিজ্ঞানের মূলনীতিসমূহ কিভাবে প্রয়োগ করা যায়, সে বিষয়ে আলোচনা … Read more
একটি শিশু পৃথিবীতে জন্ম নেয় কাদামাটির মতো নরম হয়ে। পরিবার ও পারিপার্শ্বিক পরিবেশের প্রভাবে তার বিকাশ ঘটে। শিশুর অন্যসব বিকাশের মতো ভাষা বিকাশেও এগুলো প্রত্যক্ষ প্রভাব রাখে। কোনো শিশুর ভাষা বিকাশে বিলম্ব হলে বা কোনো সমস্যা দেখা দিলে প্রথমেই ধারণা করা হয় শিশুটির অভ্যন্তরীণ কোনো ত্রুটি রয়েছে- যা অনেক ক্ষেত্রে সত্যিও হয়। কিন্তু শিশুর সুস্থ … Read more
English 
Bengali